红头文件叫停“家长批改作业”,管用吗?

红头文件叫停“家长批改作业”,管用吗?
近来有媒体报道称,关于言论场上广为重视的“中小学教师要求家长修改作业”问题,已经有至少10个省区的教育主管部门对此作出回应,发文叫停。经过当地教育主管部门一纸发文,厘清家庭和校园在孩子教育中的鸿沟,让这些区域的家长免受“修改作业”之苦,初衷当然是好的,但细想此举,又显得有些剩余——依照上一年中共中央、国务院印发的《关于深化教育教育改革全面进步责任教育质量的定见》,在“强化讲堂主阵地效果,实在进步讲堂教育质量”部分,就有“根绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查修改作业,不得安置惩罚性作业。教师要仔细修改作业,强化面批解说,及时做好反应”的明确要求。假如一项已有明确规定的做法,姑且需求当地教育部门发文才干得到贯彻落实,这是不是也值得沉思?需求指出,尽管多地叫停“家长修改作业”契合大众等待,但详细而言,大都家长其实早已认可“学生教育需求校园、家庭、社会多方合力达到”的理念——在许多城市,重视、参加孩子的学习,做好跟教师、校园的互动交流,已经成为家长的根本认知,令家长恶感的仅仅单个校园、教师的强制行为。令人发生心情对立的是将修改作业变成了家长的必选项,将本该由校园担任的“校园教育”强行划入到了“家长教育”部分,教育者就有了“甩锅”之嫌。关于将修改作业的使命交还教师,教育部门的发文肯定能发挥效果,但咱们也有必要考虑一下:教师为何要让家长修改作业,他们真是成心推卸责任吗?或许,把作业交给家长修改,是有一些教师成心为之,也有一些教师是不得已而为之。应该看到,适当一部分教师除了大众熟知的科目教育,还有许多碎片化的校园使命,当一些本不归于教育领域的内容成为教师的工作量,那势必会削减他们修改作业的时刻和精力,乃至将使命“分包”给家长。明显,要让修改作业的调整落到实处,需求仔细评价教师的实践工作量和内容,同步作出优化。此外,众所周知,现代家长们“压力山大”,也绝非修改作业一项形成,压力的源头更在于咱们并不知道要怎么培育孩子——面临全社会“不能让孩子输在起跑线上”的教育设定,很多家庭焦虑不胜,孩子们成为一个个待比拼的个别,且越来越低龄化。面临幼升小、小升初等各种重要节点,他们不得不刷题练习各类知识点的熟练度,也不得不用足双休日、寒暑假曲折各种组织承受培优。在这样的大环境中,家长们哪怕不需求修改校园的作业,也会为自己的孩子安置、检查各种课外作业,用各种方式参加孩子的学习中去——这时候,政府发文叫停家长批作业,实效终究有多大?可见,叫停“家长修改作业”的初衷虽好,但能不能给家长减负,仍然要打一个问号。只需比拼的思想不变,教育焦虑不消失,家长就注定要拼尽全力陪着孩子奔驰在各种起跑线上,要改动这些,恐怕还要向更深层次开刀。

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